¿Cómo influye el ambiente familiar en los niños? 5 tips para mejorar

La influencia de la familia interviene en el desarrollo afectivo  del niño o la niña, le da confianza en si mismo y en los demás, empezando por los propios padres.

También intercede en la formación de la función sexual. El niño empezará a conocer la diferencia de sexo en sus propios padres o hermanos.

Los hábitos y las costumbres se forman en la familia.

El desarrollo de la inteligencia también es, en parte, influjo de la familia. Los niños tendrán mayor capacidad si tienen un ambiente familiar estimulante y motivador.

Toda esta influencia familiar es posible gracias a dos factores:

  • Uno material, que se refiere a las características de la vivienda, los juguetes y los libros que existen en el hogar, todo aquello que se utilizara para motivar al niño.
  • Otro afectivo, es decir, relativo a las relaciones que se establecen entre los miembros: si es el padre solo el que estimula a los niños, o si estos juegan solos, por ejemplo.

5 tips para mejorar

De las relaciones que se dan entre padres e hijos las que mas interesan en este apartado son las relaciones que forman actitudes educativas:

  1. Fomentar la expresión de los deseos de cada componente de la familia.
  2.  Evitar tensiones fuertes que ataquen la personalidad del niño.
  3. Mantener la estabilidad en cuanto afectos de los padres para con los hijos.
  4. Obtenerlos recursos económicos necesarios y suficientes.
  5. Mantener un ambiente dentro de la moral y los valores.

La Familia ejerce una gran influencia en el niño o niña, por ello, existe la necesidad de saber qué esa influencia debe estar dirigida para el buen desarrollo y que no provoque actitudes negativas en el niño.

¡Mi primer Cuento Ilustrado!

¡Hola lectores!

Quiero comentarles que comencé un proyecto nuevo acerca de cuentos infantiles ilustrados, pero no es simplemente un cuento infantil sino que son casos de la vida real enfocados en una condición médica, en este caso acerca de la Dístonia, el cual es un trastorno del movimiento que se caracteriza por movimientos involuntarios. Estos días me encontraré desarrollando distintos temas que pienso compartirlos por aquí. Les dejo un resumen del cuento:

«Nina y la Distonía» es un pequeño libro, en el que se cuenta de una bailarina que tiene Distonía, una alteración en su cerebro que provoca movimientos involuntarios en su cuerpo, ella busca todo para alcanzar su sueño, a pesar de las dificultades que encuentra en su camino.

Con este cuento buscamos que nuestros niños, padres y maestros, entiendan esta condición con otros ojos, y aprendan que existe la posibilidad de «Luchar por sus sueños», como muchas personas en quien nos inspiramos lo han hecho.

Sus ilustraciones muestran seres cercanos y humanos. Basado en personajes de la vida real para ilustrar mejor la condición de esta niña y crearle un sentido de identificación con nuestros lectores.

Con este pequeño cuento puedes introducir a tu pequeño en el mundo de la diversidad y acercarlo a la posibilidad de hacer del mundo un lugar mejor y más empático.

Se que les gustará.

Un abrazo.

Puedes encontrarlo en Español y en Inglés:


Reseña del libro «La mente no escolarizada» de Howard Gardner

¡Hola Lectores!

Traigo una breve reseña de un libro que me encanto que leí hace varios años, del destacado Psicólogo e Investigador Howard Gardner conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples.

El sostiene en su libro tres ideas fundamentales:

1) Cuando los niños ingresan en el sistema educativo ordinario, disponen ya de teorías implícitas o ingenuas sobre la
realidad que son especialmente resistentes al cambio, y que, por tanto, dificultan sobre manera la adquisición de nuevos conocimientos.

2) Las instituciones educativas fracasan habitualmente en su labor de sustituir estas teorías implícitas con frecuencia erróneas por aquellas que constituyen el objeto de toda enseñanza formal, y dicho fracaso se origina, entre otras cosas,  porque desde la escuela se fomenta más la aséptica transmisión de conocimientos que la comprensión.

3) La solución a esta problemática reside en promover una enseñanza para la comprensión de conocimientos que la comprensión de las mencionadas teorías implícitas, y que, recogiendo el espíritu de las primeras escuelas progresistas norteamericanas, sea mucho más activa, global y contextualizada.

Gardner defiende estas tres ideas en el curso de tres grandes apartados, integrados por cuatro capítulos cada uno, que titula correlativamente:

«El aprendiz natural»

«Comprender las instituciones educativas»

«Hacia una educación para la comprensión»

«Los enigmas centrales del aprendizaje»

Las conclusiones que el libro muestra son claras: los estudiantes de todas las edades suelen ignorar los temas que les enseñan en las aulas por la sencilla razón de que ellos ya disponen de teorías plenamente acabadas que les ayudan a dar un sentido al mundo, pero que a la vez nadie se ocupa de fomentar o alimentar.

VALLS, ENRIC (1993): Los procedimientos: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Barcelona, ICE de la Universidad, Horsori, 206 páginas.

También puedes comprarlo en amazon.es

Bienvenidos, este es el primer post de Maestra Lumbrera

¡Bienvenidos Amigos!

Quiero comentarles como nació Maestra Lumbrera…

Maestra Lumbrera  nace a raíz de las necesidades  de la sociedad en distintos ámbitos (Proyectos social-educativos, Atención Psicopedagógica).

Estos años como psicopedagoga y educadora me vi en la necesidad de crear una metodología que facilite a maestras enseñar contenido académico a través de juegos lúdicos y didácticos. Por eso, este tiempo he desarrollado varios juegos adaptados a las necesidades de los niños, ya que me encontré un tiempo dando clases particulares y se me ocurrió porque no enseñar un contenido adaptado a mis alumnos con juegos y así fue como nació «Maestra Lumbrera».

Maestra Lumbrera trabaja desde una perspectiva creativa a través del juego vinculado a la didáctica fundamental en el aprendizaje proporcionando entretenimiento  y estimulando habilidades cognitivas con el objetivo de sacar lo mejor del niño.

Se aspira que a través de Lumbrera, los niños asuman una actitud abierta, capaz de integrarse, donde puedan desarrollar su potencialidad a través de la herramienta Lumbrera para el logro de una formación integral y libre que le permita realizar variadas acciones.


¿PORQUE LUMBRERA?

Lumbrera hace alusión a una fuente de luz que figuradamente a la persona que brilla espectacularmente por su inteligencia y sus conocimientos.

La lumbrera, es semejante a los puntos de luz colocados en los caminos para orientar a los caminantes. Como las fuentes de luz, y los avisos convenientemente colocados en las modernas carreteras o autopistas; con el objeto de orientar y prevenir a los viajeros.

Así nuestras maestras orientaran e iluminaran con su conocimiento a niños, padres y toda la familia.

Espero que muchos se sientan identificados y encuentren toda la información aquí de utilidad y juntos podamos lograr tener éxito en nuestro día a día porque así sera.

Un abrazo para todos.